探究网络环境下的初中心理健康教育模式

赵丽娟

（河北省霸州市第八中学，河北 霸州 065701）

科技是一把双刃剑，网络环境下信息技术、通信技术、科学技术快速发展并逐渐与社会生活纵深融合，在为社会交往、信息流通、资源共享提供便利的同时也为虚假负面及非理性信息、不良思潮的滋生提供了新的契机。初中生正处于身心发展极不协调的关键阶段，其生理功能逐渐成熟，但心智发展尚待提升，在面对人际交往、学习压力、家庭问题时会因自我调试能力、情绪疏导能力较低出现意志消沉、厌学等负面心理，加之网络对初中生吸引力较大，很容易造成网络沉溺现象。为此，在网络环境下需积极革新初中生心理健康教育模式，充分发挥心理健康教育的导向、辅导功能，以此消除初中生心理健康隐患，促进其全面和谐发展。

一、网络环境对初中生心理健康的负面影响

网络环境下，初中生人际交往、表达见解、抒发情感、获取信息的主阵地逐渐由现实转变为虚拟的网络空间，在为学生情绪宣泄提供途径、拓展学生知识视野的同时，也对其心理健康造成了负面影响，具体如下：

（一）人际交往错位

网络环境下，初中生倾向于在网络空间内选择交往对象、进行人机交往活动。虽然网络打破了人际交往的时空限制，赋予初中生人际交往自主权，但相对于人与人面对面交流的交往形式，网络的开放性、虚拟性与隐蔽性决定了网络环境下人际交往的本质实际上为“人—机”交往，此种交往关系与现实生活中的人际交往截然不同，缺乏“人情味”且相对简单，无法了解交往对象的表情、神态、语气语调等，便无从推及其心理感受、心理状态与心理倾向。……