想象，让音乐更美
——关于小学音乐教学中旋律线的运用研究

◎曾惠卿

旋律线是音乐的基本元素，其作用类似于汉语拼音中的拼线格，能在做到规范音乐符号的同时，鲜明地表达歌曲的抑扬顿挫和节奏的起伏。小学生记忆力好，是培养音乐基础知识的最佳时期。如何将旋律线更好地运用于小学生的教学工作中，本文将探究旋律线在小学音乐教学中的运用。

一、实践运用，增强音乐素养

传统音乐教学，一般是采用教师教唱，学生学习模式。学生只是简单模仿教师唱法和基础语调，并不能感受节奏起伏以及节拍的律动。而旋律线一方面能够帮助小学生更好地理解基础乐理知识，另一方面音乐的曲风节奏、感情基调都能通过旋律线浅显易懂地表达出来。简单的旋律线条可以清晰展现音乐的节奏，也有利于培养学生的节奏感。

例如，花城版小学音乐一年级下册，音乐歌曲《落雨大》这首歌，教材要求是欣赏并学唱。教师首先应该通过歌曲的基调和对歌曲背景的介绍让学生了解到这首歌主要是反映广东客家山地区的风土人情。学生在了解歌词背景以后，先从哼唱角度体味整首歌的感情基调，摸清基本的音准，然后再让学生由单纯地模仿掌握整首歌的唱法，提高学生的熟悉度，最后让学生将已经学过的内容转化为旋律线，当然也可以通过旋律线来推敲歌曲的节奏，逐渐找到绘制旋律线的技巧。

二、多听多练，融合情感

音乐主要包括两方面内容，音乐知识和音乐技能。不管是哪种组成部分，基础的乐理知识对培养学生音乐素养都有积极的作用。……