“互联网+”背景下中职语文信息化教学模式研究

莫莹莹

（广西东兰县中等职业技术学校，广西 河池 547400）

传统中职语文授课模式下，学生处于对知识的被动接受状态。在教学模式和观念的双重影响下，学生对语文难以提起兴趣，学习效率低下。信息技术的发展，使得语文知识的存在与传播模式发生革命性变化，教学素材更加丰富、教学模式更加生动。“互联网+”背景下，中职语文教师应深入挖掘语文知识对中职学生的现实意义，使教学模式更加生动、使学生观念得以纠正，最终达到提升教学质量的目的。

一、“互联网+”背景下，中职语文教育特点

中职院校以培养学生实践能力为教学目标，语文课程具有基础性和工具性特点，语文能力是学生学习专业课程知识和技能的基础。相比于专业课程，职业院校师生对语文教育的重视程度比较低。为了能让学生，在高端技术型人才道路上走得更远，语文教师可以将语文教学与专业课程进行整合，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力。

越是高精尖的岗位，对人才的阅读能力和沟通表达能力要求越高。如果学生仅仅是将注意力放在专业技能的提升上，那么就注定难以在高精尖技术的道路上走远。教师可以借助互联网资源收集相关工作案例，作为教学素材使用，通过真实的工作场景、工作流程、工作内容为学生创建教学情境，促使学生意识到语文的工具性作用，帮助学生掌握具有职业特色的语文能力。优雅的谈吐能够帮助学生在以后的工作中，给人留下更加美好的印象，更加顺利地完成与上下游岗位工作人员的对接，尤其在高精尖设备与技术的引进方面表现尤为明显。……