新课程理念下高中物理有效性课堂教学探讨

扶立凡

（湖南省新化县第一中学，湖南 娄底 417600）

引言

新课程改革对教育制度、教育方法、模式及理念的影响是巨大的，值此背景下，新课程理念的各项标准需要系统化落实，既实现对传统教育体系的变革，也在不断实践中探寻出一条适应于师生共同发展的教育路径。因而，作为新时代的高中物理教师，要充分意识到学生学习物理中存在的不足，挖掘新课程改革的核心理念，推陈出新，在教学方法、教学工具和教学内容进行大胆突破和创新，为物理课程注入新的活力，促进学生对知识的吸收和汲取，最终打造出高效的物理课堂。

一、新课程理念的核心内涵

新课程改革的核心理念在于“为了每位学生的发展”。这一基本教育理念的提出，确定了当代物理教学的新方向，即“以学生为本”。在此理念下，高中物理教师要着重凸显三大教育理念，即“扭转师生地位”“发展学科核心素养”“破除书本知识的桎梏”。“扭转师生地位”强调教师要从传统的“满堂灌”“填鸭式”教学中脱离出来，让学生成为教学的主体，给予学生自主探究、思考和发展的空间，教师自身则作为引导者和辅助者，让学生在自由发展状态下形成其思维品质、创新能力。“发展学科核心素养”即将“过程与方法”“知识与技能”“情感、态度与价值观”等同，助力学生得到终身化发展。就高中物理核心素养而言，主要以物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任为四大核心，强调学生从认知上展开物理学习，把握物理的原理本质，通过对学生科学思维、物理观念等核心素养的培育，帮助学生迅速掌握物理知识的原理和要点，能够通过质疑、假设、分析快速解决物理问题，为其今后更深层次的物理探究奠基。……