探析新形势下农村小学留守儿童德育工作

黄福敏

（大化县岩滩镇六说村六说教学点，广西 河池 530811）

农村小学留守儿童的年龄普遍在7-12 岁，他们正处于身心发展的关键阶段，在新形势下，加强农村小学留守儿童德育工作，不仅有助于提升农村留守儿童的思想道德素养，还能够促进留守儿童身心健康发展，

一、农村留守儿童的基本概述

（一）留守儿童的含义

留守儿童指的是年龄不足16 周岁，父母长期在外务工连续时间达到3 个月以上的儿童。这些孩子缺乏父母的直接照管，通常被父母安排在隔代长辈或父母的亲朋好友家里，由代理监护人给予他们生活方面的照顾，是经济大潮中形成的农村特殊的儿童群体[1]。

（二）留守儿童产生的原因

农村留守儿童群体产生的原因是多方面的，自上世纪90 年代开始，随着经济建设发展速度的不断加快，农民的收入虽然呈现出上涨的趋势，但是与城市GDP 增长速度相比，差距在逐渐加大，而城市和农村的二元经济结构加大了农民的负担，导致农村地区青壮年劳动力纷纷涌向城市，他们在城市打工和生活的环境通常比较恶劣，无法将孩子带在身边共同生活；另外，这些农民工进入到城市后，他们依然是农民身份，受到城市和农村二元户籍政策的影响，他们很难将子女安排在城市就读，进而将孩子留在农村，托付给隔代长辈或亲朋好友照管，产生了农村留守儿童群体[2]。

二、留守儿童思想道德教育中存在的问题

（一）家庭教育因素

1.缺乏家长监管。目前，农村小学留守儿童的监护主要包括两种类型，第一种是有孩子的爷爷、奶奶以及姥姥、姥爷负责监护，即通常所说的隔代监护；……