浅析从社会关爱看农村留守儿童行为习惯养成

张萍萍

（河北省衡水市阜城县码头镇南辛小学，河北 阜城 053700）

自上世纪80 年代以后，农村留守儿童的教育问题就开始进入人们的关注视野。伴随着城乡发展的巨大差异以及城市经济体制改革的发展，使大批农民工从农村走向城市，为城市的发展贡献力量。但同时也忽略了以孩子的教育问题，使留守的儿童没有在童年时期得到来自于父母的应有的关爱，这就使他们的行为习惯有非常大的问题，这需要社会关注留守儿童的生活问题，不断通过各种途径改善他们的生活学习状态，关注他们、关心他们、关爱他们，使他们得以快乐成长。

一、留守儿童在行为习惯方存在的问题

（一）学业方面的问题。很多留守儿童在学习动机方面没有明确的方向和目标。他们把自己的学习看作是一种不得不去做的事情，没有进一步前进的动力，好一些的则把父母对自己的物质奖励看作前进的动力。这些孩子留守在家中，只有爷爷奶奶或者外公外婆，在沟通与教育当中存在着非常大的代沟，这让他们觉得难以交流，而感到非常的孤独，在学校学习过程中期望可以得到老师和同学的关爱与呵护。这些孩子在学业当中因为缺乏必要的监护人教育，其自控能力非常差，学习缺乏自主性，除了在校期间老师的教导之外，其余时间就成了空窗期，他们来自于家庭的督导几近于无，另外，因为监护人的文化水平、时代观念以及行为不同，对于孩子的学习督促也就不太好。……