小学语文写作教学中的分段训练模式分析

贾庆玲

(河北省隆尧县魏庄校区张汪小学，河北 隆尧 055350)

引言

小学语文重视学生的写作思维和语言逻辑，分段训练能逐字逐句的完成写作教学，使教学过程和学生学习实现较好成效。将写作教学进行训练过程中的教师要求，做好分段训练模式的实践探析。把训练效果和写作素质作为教学评价标准，实行以学生体验为主的教学训练，帮助学生实现写作技能和语文知识的训练学习。对学生的语文素质和学习过程展开教学分析，通过分段训练对学生的语文能力和教师的训练效果，进行运用训练模式的教学工作研究。

一、分段训练模式概述意见

分段训练模式是有方向、有重点的进行学生培训，依据教学过程中的学生感悟程度，做好学生作文写作的文笔润色和思维养成。将学生的学习过程分为与教材章节相关的几大阶段，保证学生的写作训练能依照循序渐进的学习规律，实现叙事逻辑、情感表达等方面的写作教学。作文的层次感是清楚表达文章中心和说明论点的首要前提，分段训练能够从帮助学生做好语句阐述、捋清作文語序等角度。

二、小学语文写作教学现状

（一）语文课堂的不够深入

语文课堂是以教学方式进行学生培训的基本形式，实现最佳的课堂效果和教学研究，才能保证学生对写作方法的高效学习，全面提升教师在课堂环境中的主讲地位，使学生能够专心投入于对语文知识的学习钻研中。课堂知识和训练模式的不够深入，会影响学生在写作过程中运用所学方法，出现字词、标点等常见的语句错误。……