培养幼儿园小班自我服务能力的有效方法

周明玥 罗晰月

（1.长春理工大学，吉林 长春 130000；2.长春财经大学，吉林 长春 130000）

一、幼儿园小班自我服务能力培养的必要性

3-4 岁的幼儿已经能够掌握粗动作和精细动作，在家庭中幼儿由于各种原因可能存在所有事情都由家长全权负责的现象。但是这个年龄段需要幼儿对个人生活自理能力和良好生活习惯打下基础，幼儿在幼儿园阶段是学习自我服务能力的关键期，小班幼儿年龄集中在3-4 岁，便是幼儿学习自我服务能力的最佳时期。

幼儿的家庭生活中，成人自觉不自觉地做了很多本应属于幼儿自己做的事情，这便剥夺了幼儿学习、动手的机会，限制幼儿自我服务能力的发展。长此以往幼儿会缺少对应的生活能力和动手能力，不容易适应社会发展的要求。

二、幼儿园小班自我服务能力现状

笔者研究对象的幼儿园主打特色为培养幼儿自我服务能力。由于该园主打培养幼儿自我服务能力，所以大部分小班小朋友都能够自己穿衣整理，但是仍然有刚入园的小朋友不能够很好地完成自我服务。笔者即针对研究对象的幼儿园小班自我服务能力现状进行阐述分析。该幼儿园内儿童按照三个阶段分为：小班、中班、大班。每个阶段的班级共有四个班级，分为（一）（二）（三）（四）；例：小班（一）班。笔者本次调查主要针对小班学生的四个班级，共有学生84 名，其中从调查日起计算，新入学的学生共62 名年龄分布在3-4 岁，不均等分布在每个班级。

（一）案例一

刚入园的幼儿，该幼儿园都会引导幼儿尝试自己先进行盥洗，包括打开水龙头、涂抹香皂、冲洗干净手、擦干手。……