高等师范学校儿童画教学方法与评价分析

王红娟

（宿迁高等师范学校，江苏 宿迁 223800）

引言：高等师范学校对于儿童画的课程设置以及教学方式上难免存在不足之处，因此为了解决教学的实际效果向预期效果发展，利于儿童发展的需求的同时检验教师教学能力的水平，所以分析和解决好儿童画的教学方式十分必要，让教师在组织儿童画课程中得心应手，融会贯通也是高等师范学校需要分析和解决的问题。

一、高等师范学校儿童画教学现状

（一）儿童画课程时长设置少

学校对于儿童画课程的时长设置对比其他科目的时长要少，存在着分配不合理的现象，教学时间不够，资源配备不足，尤其是配上节假日，教学的预期目标则无法完成，当教师将重点放到如何快速地完成教学任务的时候，课程的主体就不是以学生为中心，而且以老师为主，那么学生的创作能力就会受到限制和制约。在教学内容方面，脱离了内容的衔接和相关性。所以要尽量突破教学难度大，教学时间有限的局限性，就要在课前准备好教学内容，配备先进的教学用具，设计有效的教学方法，让学生了解的绘画的过程不仅是学习的过程，更是发展的过程。

（二）缺乏正确的教学方法

对于教学的实施者很多情况下是年轻的教师，首先教师的教学经验不足，很容易在教学中出现情绪耗竭，去人性化以及成就感低的问题，对于学生的学习要求仅仅停留在课堂任务的完成，专业技能的提升，因此在诸如此……