小学语文教学中情境创设与教学方法初探

张玉娜

（河北省黄骅市羊二庄镇齐庄中心校，河北 黄骅 061109）

一般来说，小学生的生理和心理都处在发育的阶段，所以很难理解一些深层次的东西。小学阶段是每个人人生中重要的阶段，不能有丝毫的马虎，尤其是小学语文作为中国学生的母语学科，时时刻刻都在影响着学生的未来。

在小学语文课堂当中，有很多学生不理解课文当中的内容，全是凭借老师的口头传授，不痛不痒，因为自身没有经历过，所以没有任何感觉和体会，这样的情况对学生个人能力的提升没有什么实质性的帮助。因此小学语文课堂当中情景的创设对于学生的理解和体会有着关键的作用。新课标改革的背景下，小学语文课堂应该注重情景的创设和教学方法的创新，老师要带领学生一同感受和领悟中华文化的魅力。

一、小学语文教学实践中情境创设的重要性

小学语文课堂当中的情境创设指的就是老师运用一些语言、图像或者是视频来帮助学生正确地理解课文要领，提升情感体验。

（一）提高学生的理解能力

小学语文课堂中情境的创设一定要围绕着本次课堂教学的目标进行实施，主要是为了给学生营造一种真实的氛围。尤其是在语文文章的阅读过程当中，有效的情境创设可以让学生体会到最真实的感觉，就像是自己也在其中一样，和作者谈天说地、把酒话桑麻;和情感缠绵、和情感共鸣，如此一来学生就可以深入了解作者想要表达的感情，也就知道了这篇文章的表达思想，提高自身阅读理解能力的同时也是对自身情感的一个升华。

（二）活跃课堂氛围，吸引学生注意力

传统的小学语文课堂枯燥无聊，一节课整整四十五分钟都是老师在讲授，学生没有任何参与感，也就对老师上课所讲的内容没有了兴趣，自然完成不了教学目标。有效的情境创设可以让每个学生有参与感，这样一来就不再是老师唱独角戏，学生也就会积极参与，课堂氛围活动了起来，加上老师正确的引导，很容易就会完成教学目标，学生也就学到了很多的知识。

（三）有利于提高学生的综合素质

小学语文学科不单单是一门单独的母语学科，而是一门综合性的学科。小学语文课堂的设置也不仅仅是为了让学生能够对中华文化有所了解，更多是为了让学生在了解之后内心有所感悟，提高自身的综合涵养。语文文章都是经过精挑细选的著名作品，有一定的感染力和影响力，加上有效的情境创设可以帮助学生获取心灵上的慰藉，使得学生的情感有所升华，培养学生一种真、善、美的人生情感态度，从而提升学生的综合素养。

二、小学语文教学中情境创设的实施

（一）利用教学语言来描述情境

小学语文课堂利用教学语言来为学生创造情境应该是每一位语文老师都应该所具备的能力，这是最基础的情境创造方法。老师可以根据文章的具体内容然后在讲课的时候和学生进行互动，用生动形象的语言将这些内容描绘出来，帮助学生很好地理解。比如在讲授《天净沙·秋思》这首诗的时候，老师就可以进行具体的描画，枯藤如何，老树如何，一边是小桥流水，一边是乡野人家，炊烟袅袅，乌鸦归巢等，让学生的脑海当中浮现出一幅静谧安然的画面。

（二）善于利用多媒体技术和音乐进行渲染

小学课堂情境的创设不单单是靠语言进行描绘，更多的是利用优美的音乐和丰富多样的多媒体技术进行渲染。在语文的教学当中，利用优美的音乐进行渲染可以将学生的视觉和听觉一同调动起来，让学生沉浸在意境当中自行感受。在讲授古诗或者是其他文章的时候，老师可以为学生播放符合主题的音乐，有助于学生深层次的理解和感悟。

（三）组织学生表演进行课堂表演

学生课堂表演也是一种创造意境的有效方法。老师可以根据课文的内容进行学生角色的安排，按照每一位学生的性格进行分配，一方面能够调动课堂的氛围，使得学生踊跃参加，另一方面可以让学生走进课文，走进课文当中的意境深切感受到文章的魅力和中华文化的魅力。如在学习《将相和》这一课程的时候，老师可以在班级里挑几位平常比较活跃的同学然后按照各自喜好分配角色，分别来扮演文章当中的重要人物，让他们相互交谈，感受文章，也可以让学生相互谈谈自己对这些人物的感受，有助于理解课文，提高自身的能力。

在小学语文课堂当中，教师课堂情境的创设有助于学生对课文内容的理解和感受，能够帮助学生在感受语文魅力的同时提高自身的涵养。小学语文课堂当中情境的创设可以帮助学生更好地感受文章所要表达的思想感情，从而可以和作者进行情感上的共鸣。好的文章加上好的意境会让学生产生焕然一新的感觉，单纯的讲授和自身的体会是完全不一样的两个概念，情境的创设可以带领学生走进古人的情感世界;走进文人的书香天堂;走进中华文化的圆明园;感受来自中华魅力的熏陶！