故事教学法在初中历史教学中的运用分析

田国英

摘 要：一谈及历史学科，很多学生便开始抗拒，其复杂难以记忆的时间线以及枯燥无趣的课堂教学，学生极易走神，自主学习的兴趣较低。在教育改革的大背景下，新《课标》指出“快乐教育”“知行合一”等教学思想，更为注重学生学习兴趣以及思维能力的提升。由此可见，初中历史学科教学内容的创新以及教学方式的改变迫在眉睫。本文主要阐述故事教学法的积极作用，并根据现存的历史教学问题，提出故事教学法的应用策略，从而实现传统历史课堂的改革，打造高效课堂。

关键词：故事教学法 初中历史 教学策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.045

故事教学法，顾名思义是指通过趣味性较强、较为生动的故事或者情节，讲述较为复杂、抽象的知识点，使学生更好地理解与吸收，提高课堂教学效率的同时，激发学生的学习热情，全面提升学生的思维能力以及学习水平。

近几年来，故事教学法被广大历史教师所运用，并在教学的过程中不断根据学生的学习情况以及教学目标进行优化，选择更为贴近生活的故事，以此来发挥故事教学法的作用，培养学生的历史文化素养。

一、故事教学法的重要性

1.打破沉闷课堂

故事教学法的应用能够充分改善传统历史课堂压抑、沉闷的氛围，趣味性的故事结合多媒体打造的情境课堂，为初中历史注入活力，提高了学生学习历史的热情，促使学生融入课堂教学之中，提高了课堂教学效率。

并且，故事教学法与初中学生思维能力以及心理特性相符合，更能够抓住学生的注意力。……