小学作文教学的三个“注重”

郑丹

写作教学是小学语文教学的难点和重点，提高写作教学效率能提高学生的文字运用和表达能力，对提高学生的沟通能力也有积极的作用。本文从作文教学的三个“注重”入手，谈谈小学写作教学的优化策略。

写作对学生的语言组织能力要求比较高，这对于表达水平相对薄弱的小学生来说具有一定的难度，导致写作成了小学语文教学的难点。写作其实是培养学生观察、思考和表达能力的训练方式，在作文教学中，教师应该从观察生活、词汇的使用到创新表达三个方面指导学生，旨在让作文教学返璞归真，从细节入手，由小及大，见微知著。

一、积累生活素材

什么是写作？写作是将自己的所见、所闻、所思用文字的形式呈现给读者的过程，无论是写作的内容还是文字，都需要不断积累。只有积累大量的词汇、积累各种各样的段落与句式，积累丰富的素材，才能逐步形成厚重的文字功底，讓写作变得不那么苍白无趣，促使学生的文字表达获得质的飞跃。比如，“考试前紧张”是小学生几乎都有的心理，但积累程度不同的学生针对这一心理写出的内容是完全不同的。有的学生这样写：“我感觉自己的心像要跳出来。”有的学生这样写：“走进考场，周围的空气都凝固了，我清楚地听到自己的心跳声。走到座位上，摊开手掌一看，手心里全是汗水。”可见，学生在生活中积累的好词好句越多，写作时越能游刃有余地整理、内化和运用，文章才能脱颖而出。……