利用实践基地综合实践课培养学生积极心理品质的策略

郑淑华

（山东省青岛市即墨区小学生综合实践教育中心，山东 青岛 266200）

引言

心理素质教育是素质教育中的重要板块，对学生的社会实践有重要影响。教学经验丰富的教师开始以学生积极心理品质的培养为着眼点，全面拓展实践基地综合实践课的育人内容和形式，我国教育界以及心理学界在上个世纪80 年代对学生的心理健康教育工作进行了分析以及深入探讨，结合最终的研究结论分析发现，有一部分学生出现了不同程度的心理问题，学业压力较大，因此学生积极心理品质的培养不容忽略。

一、实践基地综合实践课与学生积极心理品质

学生的自主实践是重点，是实践基地综合实践课得以顺利落实的核心。教师需要意识到学生的主体地位，关注对教学纲要的深入剖析，以发展学生的核心素养为基础，全面突破传统单一的育人理念和育人模式。实践基地综合实践课对教学环境和条件的要求比较高，在培养学生积极心理品质时，教师需要协调理论与实践两大育人版块，分析学生的兴趣爱好，结合学生的认知基础来改革教学模式，创新教学手段。

学生积极心理品质的培养是心理素质教育中的核心及重点，主要以学生良好思维品质的培养、正确人生三观的树立、完善人格的塑造为基础，结合教学纲要发展学生的学习能力和综合素质，始终保持积极与正面的心理和态度。学会客观的看待生活中所出现的各种问题及挫折，始终坚持不懈、迎难而上，主动寻求他人的帮助并为他人提供相应的帮助。……