高职制造类专业“1+X”证书制度人才培养模式研究

李 薇

(南充职业技术学院 机电工程系，四川 南充 637131)

0 引言

为转变经济发展方式，改变我国传统制造业大而不强的现状，2015年5月8日国务院印发《中国制造2025》行动纲领，促进工业化和信息化深度融合，实现智能制造。利用工业机器人、数控机床等智能设备进行生产，需要大量具备创新精神的高素质复合型人才，对高职院校制造类专业人才培养提出了新的要求[1]。2019年1月24日国务院印发《职业教育改革实施方案》，提出“启动1+X证书制度试点工作，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书”[2]。高职制造类专业“1+X”证书试点包括工业机器人操作运维、工业机器人应用编程和特殊焊接技术等专业[3]。实施“1+X”证书制度，是高职院校深化人才培养模式改革，实现“中国制造2025”复合型技术人才培养目标的重要路径。

1 “1+X”证书制度的内涵分析

“1+X”证书制度是指应用型本科院校、职业院校毕业生在毕业时取得学历证书和若干职业技能等级证书的制度。“1”代表学历证书，是学生达到学校专业人才培养方案的要求，获得由国家教育主管部门发放的学习情况证明，体现了学生的专业知识水平。“X”代表若干职业技能等级证书，是在人社部和教育主管部门的指导和监管下，由培训评价组织颁发的证书，是学生从事某种职业或在某一职业岗位上就业必须具备的知识素养、技能水平等级的证明[4]。两种证书相互衔接，相辅相成，共同构成复合型人才培养目标。……