新时代高职院校学生劳动教育路径研究

张晨琛 续 芳

（1.天津广播影视职业学院，天津 300112；2.天津体育职业学院，天津 300167）

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上提出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”，指出要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系［1］；2019年6月，教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》中指出“结合实习实训强化劳动教育，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、劳模精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动”。2020年3月，国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。

因此，了解高职院校劳动教育现状，加强学生劳动教育、促进学生全面发展是新时代高职院校急需解决的问题。

一、高职院校劳动教育调查概况

课题组对高职院校学生和教师设计了不同的问卷，面向天津市部分高职院校在线答题。共有255名学生和75名教师参与了调查。从学生信息来看，男女比例较为均衡，男生占53.73%，女生占46.27%；家乡位于农村的学生占62.75%，位于城镇的学生占37.25%，农村学生多余城市学生；工农家庭的比重最大，占74.31%，商人家庭、干部家庭、军人家庭分别占8.24%、5.49%和1.96%；其中独生子女学生占42.35%。从教师信息来看，男教师占57.33%，女教师占42.67%；30岁以下占81.33%，30—39岁占12%，40—49岁占5.33%，50—59岁占1.33%；校级干部占56%，专兼职教师占44%；工作1—3年的占65.33%，4—9年的占17.33%，10—15年的占8%，15年以上的占9.33%；公办学校占94.67%，民办学校占5.33%。

二……

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