论班级管理策略在大学英语教学中的应用

郑婷

（四川省民办四川天一学院，四川 德阳 618200）

在大学阶段，教师有必要充分的分析班级内学生的心理需求和学习需求，让学生能够在学习的过程中成为主体。因此，在这一过程中，教师便需要以一种恰当的方式对班级内的学生进行管理，让学生能够拥有更加积极、向上的课堂心理环境，使学生能够在教师的引导下，对英语的学习过程产生更加深刻的认知和理解。并且，在这一过程中，教师需要充分的根据实际情况根据所得的信息而进行合理的管理，使学生能够拥有更加和谐的学习环境，以此有效提升学生的英语素养和英语思想，使教师的教学和管理更加的有效、合理。

一、大学英语课堂管理现状分析

在大学阶段，课堂是开展教育的主要渠道，而课堂上，教师的管理水平在很大程度上决定着学生的学习效果和学习质量。通过教师的管理，能够为学生提供然后的学习环境，以及学生的全面发展。但在如今，对于英语这门学科，在大学阶段还没有形成较为完善成熟的管理模式，这导致英语教学的过程无法拥有合理的理论基础作为保障，更加无法达到应有的教学目标，以下本文将分析具体的原因。

（一）学生的原因

在大学阶段，存在着许多学生英语的基础比较薄弱。对于词汇量和口语水平、听力、语法等内容的掌握都十分的不全面。在这一过程中，学生便会很容易产生恐惧心理，导致学生在课堂上难以主动的配合教师进行教学。……