品析音乐歌剧 思考美育价值
——以壮族歌剧《新时代青春壮歌》为例

□张颖群 陈 力 玉林师范学院音乐舞蹈学院

新时代的思政教育教学体系要对教学内容和教学形式进行创新和发展，以更为新颖、丰富的教学内容和形式，引导学生树立正确的思想意识，使其成长为真正的社会主义事业接班人。以美育人教育理念随之在教学活动中得到贯彻，教学体系旨在以美育人教学理念推动思政教育体系的转变，开创新的思政教育格局。本文以我校创作的壮族歌剧《新时代青春壮歌》为例，谈一谈美育教育在培养学生思政素质中的具体做法，旨在推动现代美育教育和思政教育的发展。

一、以美育人教学理念的科学内涵

传统的思政教育以理论知识和实践活动为主，在形式和方法上，思政教育活动的开展与其他文化课程的开展没有明显的区别，这导致思政教育的特点不够突出，思政教育的实效不高，加之传统思政教育模式单一，其很难引起大学生在情感上的共鸣。思政教育活动只有进行及时的创新和发展，才能实现新时代的思政教育目标。在此背景下，以美育人教育理念进入高校教学体系。社会主义建设背景下的以美育人教学理念指的是培养学生拥护社会主义事业，学习科学文化知识，投身社会主义建设事业的美好品质及人文素养。

二、高校思政教育以美育人的归因

（一）发展新的育人方式的时代召唤

党的十九大对教育工作提出的新要求是落实立德树人的根本任务，开创新的教育工作格局，为时代培育更多的拥护社会主义、自觉投身时代潮流的高素质人才。作为培养高素质人才的主要阵地，高校自然受到了教育界的极大关注，其要从教学指导思想和模式上进行创新，开创新的教育格局，实现教育事业的发展。随着新的教育理念的提出，高等教育应以美育为手段，在教学内容中注入美，在教学形式中展现美，在教学过程中培养美，从而实现更好的思政教育效果。

（二）满足新时代学生的需求

大学生是社会主义事业的中坚力量，是社会主义事业的接班人，因此高校教育工作的开展要满足学生的学习需求。传统的思政教育内容和方式难以激发学生的兴趣，学生的学习动力明显不足，这就要求高校对教学活动进行创新和丰富，以学生喜闻乐见的形式进行教学，融合时代最新的知识，从而吸引学生开展学习活动，培养其对美的鉴别能力和欣赏能力。在传统的教学模式下，学生难以产生学习兴趣和动力，因此，教师必须创新教学模式，以美的人、美的事丰富教学资源，实现教学内容的拓展与充实[1]。

（三）传承中华民族精神文明的时代潮流

中华民族创造了灿烂的文明成果，这些丰富的精神文明成果具有重大借鉴意义。这就需要现代教育事业及时吸纳中华民族精神文明成果，在思政教育中渗透孝亲敬老、奉献社会等美德，帮助学生实现道德素质的提升。中华民族丰富的精神文明成果蕴含着丰富的美，如艺术美有书法、绘画、音乐等内容，自然美有丰富的古代科学技术，社会美有孝亲敬老、宽以待人、尊敬师长等传统文化理念，这些美对于现代教育活动来说都是十分宝贵的教学资源。因此，高校要结合中华民族精神文明对学生开展思政教育，将中华民族精神文明的火焰传递下去。

三、高校思政教育以美育人的魅力

（一）教育方式呈现美

传统的思政教育活动形式以理论教学外加一些实践活动为主要的形式和途径，这样的教学活动对于已经成年的大学生来说显得较为枯燥。在实际学习中，大学生对思政教育内容不感兴趣，在课堂上的表现也不够活跃，这就导致思政教育活动的实效不高。随着美育教育理念的推广，美育教学活动在形式上呈现出一种美。在艺术比赛、参观展览等形式新颖、内容充实的教学活动中，思政教育内容以独特的形式展示出来，呈现出一种美感，这就给教学活动的创新带来了更多启示。

（二）教学过程贯穿美

美育教育的核心要求是教学活动以艺术、社会、自然等方面的审美内容为教学主体内容，展现新时代投身社会主义建设、树立社会主义核心价值观的特殊魅力。美育教育的目的在于引导学生对善恶美丑等内容形成正确的认识和理解，以社会主义价值标准要求自己，实现思想境界的提升。在美育教学中，教师的教学活动以参观展览、观看表演等形式为主，学生在欣赏这些艺术作品的过程中身心会十分愉悦，会在潜移默化中实现思政素质的培养，自觉拥护社会主义核心价值观。

（三）教学结果追求美

以美育人教学理念的教育目标是在教育活动中追求美、实现美。这种美体现在两个方面。一是教学目的的达成，即让学生树立正确的价值观念和培养思政素质，教学目标的实现本身就体现着一种美；二是学生在一项项活动中体会到了这些教学活动的美，开始思考在今后的生活中如何追求美，如何结合美进行学习和生活，这就实现了教学效果的延伸，能引导学生在今后正确对待学习和生活。教师以美教育学生，使教学结果呈现出一种美，与以美育人教育理念的目标高度契合[2]。

四、高等教育实施以美育人教育理念的策略

我校的壮族歌剧《新时代青春壮歌》是以时代楷模黄文秀的故事为背景创作的，我校在开展思政教学活动时可以借助黄文秀的先进事迹和《新时代青春壮歌》，为今后高等教育美育教学活动的开展提供借鉴。

（一）学习先进事迹，提高政治站位

高校在开展以美育人思政教育活动的过程中，首先要帮助学生认识到新时代开展思政学习、提升政治素质的重要意义，以榜样的力量引导学生自觉向先进人物看齐、向典型事迹学习，使其自觉树立正确的价值观，提升思想政治意识。

时代楷模黄文秀同志将老乡的脱贫放在第一位，在自己的工作岗位上默默付出，一心为民，处处体现党员干部的带头作用，其因公殉职的事迹感动了每个中国人。在教学中，教师可以结合黄文秀同志的先进事迹，为学生举办一场报告会，请黄文秀同志的同事来到讲台上为学生讲述黄文秀的感人事迹。同时，教师要教育学生自觉树立正确的价值观，以黄文秀同志为榜样，坚定理想信念，追求人生价值。习近平总书记曾要求，全国广大党员干部和青年同志要以黄文秀同志为榜样，不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献，在新时代的长征路上做出新的更大贡献。虽然青年学生还不能像黄文秀同志那样在工作岗位上做出直接的贡献来体现自身在社会主义建设事业中的价值，但是青年学生应站位高远，坚持正确的政治方向。黄文秀同志的事迹就是社会主义核心价值观所标榜的典型人物，一批批青年学生今后要步入社会，参与社会主义建设。社会主义建设工作的开展，需要的不是一个黄文秀，而是更多的像黄文秀同志那样甘愿奉献，将社会主义建设视为事业和生命的高素质人才。因此，在美育教育中，教师要以这样的先进人物事迹，引导学生树立正确的价值观，实现思想认识的提升。

（二）艺术欣赏，感染学生内心

以美育人活动的开展需要教师借助一些艺术化形式和内容，实现教学内容层次和质量的提高。一方面，这与学生的认知特点是相符的，在艺术化内容和形式中，学生可以实现学习兴趣的提升；另一方面，艺术化形式和内容可以加深学生的印象，在艺术化表达方式中，学生会自觉记住艺术化内容中的一些经典语句和场景，从而自主接受这些创新形式的思政教育内容，提高思政教育学习质量。

我校创作的壮族歌剧《新时代青春壮歌》讲述的是时代楷模黄文秀的事迹，作品以艺术化形式展现了典型人物的优秀事迹和人物的思想感情，可以为美育活动的开展提供良好的资源。

壮族歌剧《新时代青春壮歌》因习近平总书记重要指示中提到的“谱写了新时代的青春之歌”而得名。该剧以黄文秀担任广西乐业县新化镇百坭村第一书记期间发生的典型事件为元素，通过场景设计、人物交流、原创歌曲把黄文秀在脱贫攻坚第一线的倾情投入，艺术化地展示给观众。剧中有黄文秀离开学校回归壮乡的深情演绎，有奔赴脱贫攻坚战场的理想放飞，有面对贫困乡亲的坚定承诺，有引进电商助力脱贫的喜人场景，有对久病父母的揪心牵挂，有奉献自我、魂归故里的惜别之情。

《新时代青春壮歌》通过舞台情景剧、音乐剧等形式，通俗化、艺术化地展现了黄文秀同志在脱贫攻坚战场上极具激情的短暂人生。该剧的音乐和歌曲的创作均源自生活，将壮族原生态音乐加以提炼、变奏作为主调，既保留了壮族音乐元素的本质，又融合了现代的音乐形式，深受大学生喜爱。同时，在演唱方面其吸收了壮族山歌的抒情性，歌曲深情悠扬、朗朗上口，配上舞台场景及音乐，直击人的灵魂。尤其是黄文秀同志为久病的父亲煎药、推扶母亲轮椅又匆匆别离的场景中，演员发自内心演唱的《小时候》《明灯》等歌曲，让观众感受到这位活泼开朗的青春少女多愁善感的一面和为人子女但更是共产党员的高大形象。这种发自内心的认同，正是思想政治教育追求的最高境界。

在欣赏过该剧后，学生对黄文秀的优秀事迹有了更为深刻的认识，对黄文秀其人其事有了新的感悟和认识。他们纷纷表示，自己作为一名新时代的大学生要以黄文秀同志为学习榜样，毕业之后要自觉投身社会主义建设事业，为国家的发展贡献自己的力量。

（三）渗透传统文化，传承中华民族精神文明

对大学生开展美育教育需要渗透传统文化教育，融合中华民族精神文明，体现中国特色社会主义教育事业的特点和先进性。传统文化对于当今的大学生来说是宝贵的学习资源，中华民族精神文明具有先进性，优秀的中华民族精神文明已经得到全世界的认可，现在全球已经掀起一股中华文化学习的热潮。由此，我们必须看到中华民族精神文明对社会主义建设事业的巨大促进作用。同时，社会主义先进文化也需要吸收和借鉴中华传统文化，借此实现文化创新，推动社会主义文化事业的繁荣发展。

从黄文秀同志的事迹中或是艺术化的歌剧中，我们都能从黄文秀同志身上看到一些传统文化的影子。黄文秀同志在生活上不讲吃穿、为人随和、平易近人，但时常给予村里的贫困群众救济，帮助这些家庭渡过难关，这不就是中华民族传统文化中的优秀品质吗？黄文秀同志为久病的父亲煎药、推扶母亲轮椅又匆匆别离的场景，都让人为之动容，孝亲敬老从来都是每一代人需要传承的良好美德。这时，一位活泼开朗但是又多愁善感的青春少女形象在学生的心中已经出现，同时学生更感受到一名共产党员的高大形象。

结语

新时代思政教育的开展需要对教学体系进行创新和完善，需要教学体系以美育人教育理念来推动教学形式和内容的创新。在新时期思政教育活动中，教师要对教学内容进行大胆创新，借助艺术化形式，以美的渗透来实现思政教育活动的创新，进而推动思政教育开创新的格局。