利用情境教学法提高产褥期产妇护理教学

刘 莉 权聪肖 张文静

（石家庄人民医学高等专科学校，河北 石家庄 050091）

妇产科产褥期产妇护理工作具有非常重要的价值，采取科学的方式培养护理工作人员，对于妇产科的产妇也具有积极的意义。情景教学的方法将护理学专业的学生作为课堂的主体，积极运用理论知识与实践操作技能培训相结合的教学模式，从而高效整合护理教学工作，彰显临床教学指导特征性［1］。与传统的教学方式对比情境教学的方式更具科学性及教学思维，更符合现代教学工作要求。因此，本次研究的主要目的是分析在妇产科护理学产褥期产妇护理教学工作中，应用情景教学方法的实践效果［2］。具体研究结果如下。

一、资料与方法

（一）一般资料

根据研究目标进行研究流程设计，首先在本校收集2018届护理专业两个班级的护理学生共160名作为研究观察对象，其中存在女性护理学生154名，男性护理学生6名。将甲班80名学生作为对照组，乙班80名学生作为观察组。对照组护士学生的年龄区间为18到21岁之间，平均年龄为19.89±1.08岁。观察组护理学生年龄区间为19到23岁之间，平均年龄为19.28±1.89岁。以上两组护士学生的一般资料，包括性别、年龄等均不存在统计学差异，且P＞0.05，可以进行研究比对。

（二）方法

根据研究设计要求，进行研究流程操作，具体方法如下。针对对照组学生采取传统的教学指导方法，针对观察组学生进行情景教学方法的教学指导，记录两组学生的教学过程，并进行观察和分析，探讨两组护士学生的教学效果。……