全媒体传播背景下记者能力现状与培养路径

许建俊

实施全媒体传播工程，人才建设是重中之重。围绕全媒体人才建设，近年来各级媒体都在积极探索，也取得了明显成效。不过，对照做强主流舆论格局对人才的需求，全媒体人才建设还有很长的路要走,特别是全媒体记者的能力亟待重构。

一、现状：记者转型激情衰退，传播人才供需矛盾

当前，传统媒体创收难、员工待遇下降，记者的社会地位也在下降，加上高房价和高消费带来的生活压力，其职业信仰受挫，信心滑坡、激情衰退。另外，各级媒体深度融合的背景下，对记者的知识结构和实操技能提出了更高要求，传统记者单一采访、写稿的技能已不符合当下全媒体需求。

考察当下记者的现状及成因，可梳理出融合过程中的“四个找不到”，即：媒体找不到优秀人才、员工找不到合适岗位、记者找不到独家题材、资讯传播找不到受众。打开“四个找不到”问号的钥匙，是“四个脱节”，即：教学脱节、采编脱节、考核脱节、管理脱节。

教学脱节和采编脱节，指学界与业界在人才培养和使用这对供求关系上的不对称。业界，媒体格局、传播方式日新月异，但学界尽管传媒院校遍地开花，却鲜有真正满足当下全媒体传播人才需求的专业培养体系。媒体深度融合，对记者的知识结构、实操技能提出了更高要求。没有全媒体传播的“十八般武艺”，凭传统采编技能“一招鲜”的时代早已过时。新闻传播、出版编辑、广电编导、影视学、媒体艺术、新媒体艺术……多年一贯制的学科设置中，缺少的是真正能够精准对应全媒体传播的专业。