浅析情景教学法在《经济生活》教学中的应用

李雪倩

（山西师范大学教师教育学院，山西 临汾 041000）

《经济生活》这一模块并不是简单汇总了整个社会的经济状况，而是提炼复杂多样的经济现象，进而通过加工升华学生的情感和价值观，引导学生观察社会经济现象和经济规律，形成道德层面的认知，更好地适应未来的生活。但是作为高中政治教育的第一部分，在高一进行，整个教学内容有很多部分是抽象的、理论性很强的知识，对于高一学生理解起来也比较困难，他们的抽象逻辑思维能力还没有完全成熟，真正领会事物的本质还存在问题，因此，教师应及时准确地选择恰当的教学方法，合理恰当地利用好情景教学法，促进学生更好地把握教学内容。使学生在高一阶段就形成对政治课的学习兴趣，提高政治课堂的实效性。

一、情景教学法的基本内涵

情景教学法有着丰厚的理论基础，在国内外的重视和应用下取得了良好的教育效果。情景教学法是指在教学过程中，教师根据教学内容和教学大纲设置一些教学情景，包括图片、视频、生活情景等，让学生在情景中提高自身的综合素质，更好地吸收教学内容，最终实现教育目的的一种教学方法。

二、情景教学法在高中政治课堂运用的现状分析

情景教学法不仅能够调动学生的学习积极性，还能够增强政治课堂的生动性和时效性。但是教师在针对高中学生展开情景教学法的过程中还存在一定的问题。

（一）部分教师的教学精力和能力不足

使用情境教学法的最终目的是引导学生更好地理解和内化所学知识，学以致用。……