1945-1990年间德国初等教育研究

孙霖琳

（沈阳理工大学外语学院，辽宁 沈阳 110169）

德国的初等义务教育体制为德国高等教育和双元制等学制提供了坚实的基础。1945年，德国一分为二，联邦德国和民主德国各自依据本国国情，制定和实施了富有特色的发展战略。不同时期教育改革和发展的目标和任务也不同，为适应新形势所采取的法律政策和措施不同，各级各类教育的发展快慢、绩效高低也有区别。

一、1945—1948年 改革时期

1945年7月，设立了苏联占领区德国中央国民教育管理委员会并确定了初步的教育政策重点：在苏联占领区及东柏林禁止建立私立学校；不允许在学校开设宗教课程，使学校的世俗化得以实现。这一时期教育方面的主要任务有下面三个方面：一是配合社会改革，在社会急剧变革的条件下，教育体制和结构也相应地有所调整；二是恢复教育秩序，采取一系列适当措施，使学校和教师摆脱法西斯主义和军国主义的影响，使学校教育教学秩序逐步恢复；三是实行教育的非纳粹化和进行民主化改革。

1946年苏联占领区德国中央国民教育管理委员会颁布《德国学校民主化法》，设立八年制基础学校。八年制基础学校分为两个阶段：一至四年级为低级阶段，五至八年级为高级阶段。八年制的小学阶段开设普通教育课程，小学之上是四年级的高级中学，分别开设现代语言、数学-自然科学以及古代语言课程。从五年级开始学校设立一门必修外语，从七年级开始，学校设立一门选修外语课。……