高一学生学习焦虑的个案辅导

冯 婷

（南京六合中等专业学校，江苏 南京 211500）

一、基本情况描述

案主小A，男，15岁，高一学生。家庭条件一般，情绪状态正常，但不稳定易被激怒。小A主诉自己一直学习努力，不敢休息，一停下来就有罪恶感，觉得自己像头驴似的只知道埋头拉磨，但妈妈还时常不理解自己，对自己责骂。小A主动请求帮助，同时做了SAS焦虑自评量表，评估为轻度焦虑。

（一）个人经历

小A初中时期沉迷网络，学习成绩较差，妈妈教育多次无果，初三下学期开始改变，每天勤勉学习。中考因为未听从母亲的话选择了一个保守的学校，与重点高中无缘。此后，他开始服从妈妈的安排。他高中以来一直努力学习，发誓要弥补初中荒废的时光。

（二）家庭关系

小A母亲为大专学历，比较强势，为照顾家庭和孩子，全职在家，照顾他的学习。父亲是名送货员，初中文凭，父亲很少在家，每天都是不停地在外面工作，少量的工资一直往家里送。

二、辅导目标

（一）来访者问题评估

1.对家庭关系的认识失衡。

2.对自我认识的偏差。

（二）评估依据

1.爸妈在家庭中的地位与状态，让他从心里觉得学历高才拥有话语权，学历低则地位低下。故他拼命地学习，想要得到别人的尊重与家庭的认可。

2.“我一旦停下来，就是个没用的人，我必须很努力地学习”，这样的想法一则来自母的期望。二则来自对自己的要求，他想通过学习赢得自尊、证明自己。

（三）辅导目标确定

1.当前目标：解决目前学习焦虑问题，引导孩子对家庭关系和自我形成一个正确的认知。……