名师斯霞与李吉林的语文教学思想比较

赵 雨

（沈阳大学，辽宁 沈阳 110044）

一、斯霞和李吉林的个人简介

斯霞老师，当代初等教育专家，被誉为“小学教育界的梅兰芳”。曾评为小学特级教师、全国三八红旗手、全国“五一”奖章获得者、全国劳动模范。斯霞老师毕生从事小学教育，为教书育人倾尽心血，贡献卓著，多年的工作经验，斯霞形成了“童心”“母爱”思想和以语言教学为中心的教学主张。

李吉林老师，是当今教育界著名的儿童教育家，也是情境教育的提出者。数十年如一日的辛勤工作，为教育事业奉献一生，李吉林老师也曾被国务院授予全国劳模与全国三八红旗手等荣誉称号。

二、教育思想

（一）斯霞教育思想

斯霞以“童心”“母爱”的教育思想和以语言教学为中心的教学主张闻名。什么是“童心”“母爱”？斯霞认为每个学生心里都藏着十万个为什么，教师就要去回答学生的各种问题，就要保持一种和孩子们一样的童心和求知欲。另外，教师要在成人世界和儿童世界自由转换，确保自己的课与学生的身心发展相适应。何为母爱呢？“工人爱机器，农民爱土地，老师自然就爱学生”。［1］有学生生病了，斯霞会给喂药，天凉了，斯霞会给添衣服，但斯霞对学生的爱与普通母亲不同的是，她还有另外的身份——教师，这也决定了她对学生的爱除了母亲般的慈爱，还有理性和尺度。

斯霞的教学主张是以语言教学为中心，方法是识字、阅读与写话相结合，语言为中心的教学是体现在识字阅读与写作教学中的。斯霞的“分散识字”教学法占据了小学语文识字教学的半壁江山。……