高中政治智慧课堂教学理念与环节设计

刘佳

（长江大学马克思主义学院，湖北 荆州 434023）

一、智慧课堂现状

通过了解以往的文献和相关的报道可知，智慧课堂真正开始实施是在高校，而后才逐渐推广到中学。平板电脑进课堂可以有效提高学生参与课堂的积极性，但是在一段时间过后，它的消极影响便日益凸显。

（一）不能创新互动方式，只是简单地生搬硬套

就目前的情况来说，绝大多数的智慧课堂都是将旧有的方法直接生搬硬套到智慧课堂中，只是“给旧东西披了件新衣服”，殊不知这样的实施并不能真正实现学生的智慧学习。

（二）不能获取有效反馈，无法进行互动评价和反思

很多教师认为，只要完成了教学任务、达到了教学目标的要求，他的工作就结束了。这种现象在教学经验丰富的教师中尤为明显。但教学不仅于此，教师需要不断收集学生的反馈，来不断完善自己的教学设计，提高自己的教学能力。尤其智慧课堂在中小学中并不是成熟的事物，它需要逐步提高完善。这个过程，需要每一位教师参与。

（三）不能保持持续专注，学生会做其他的事情

目前中学中的智慧课堂主要是为每一位学生配置平板电脑学习，学生会在一开始保持极高的热情，但是在一段时间的使用后，学生会对这一方式产生厌倦，新鲜感和求知欲会驱使他们不断探险，在有限的平台里探索无限可能，如此一来，智慧课堂就会“变味”。

二、高中思想政治智慧课堂教学理念

（一）以学生为中心

传统的课堂更为注重的是教师传授知识和学生接受知识，学生的学习也主要是由应试驱动。……