高职校内生产性实训教学管理机制探析

白娟利

（杨凌职业技术学院，陕西 杨凌 712100）

引言：在我国教育制度不断变革的背景下，高职院校在发展创新期间，提出“加强实训，建设实训基地”的发展策略，在彰显高职教育特色的同时，为社会各个领域培养更多优秀人才。高职院校严格按照标准要求开展这项工作，为了能够显著提升自身生性实训教学管理水平，结合具体的管理状况，制定符合生产性实训教育的方案，丰富师资力量，从而有效解决高职院校生产性实训教学管理难题。通过对“生产性实训教学”模式进行研究，可知其主要就是以校企合作模式为主，由学校提供相应的场地进行教学和管理，企业提供设备、技术、师资力量支持，甚至也要以企业为主组织实训，在培养高职院校学生实践能力的基础上，满足社会人才需求。本文从高职校内生产性实训的内涵和特征入手，结合生产性实训教学管理内容展开阐述，针对如何构建生产性实训教学管理机制进行全面探讨。

一、高职校内生产性实训的内涵和特征

高职院校在创新人才培养模式期间，将“工学结合”作为核心依据，在将人才培养工作任务将实践性教学要求进行结合之后，形成生产性实训教学形式。高职教师在日常教学时，为了能够紧跟现代化教育趋势，充分应用生产性实训教学方式，严格按照教育部门提出的标准要求，积极探索高职校内生产性实训教学管理机制构建有效性，这样既能为后续高效落实教学工作提供校企组合新模式，也能显著提升高职院校人才培养效率。……