蒙台梭利教具设计理念及在家庭教育中的应用

罗曼丽

（江西应用科技学院，江西 南昌 330100）

一、蒙台梭利教育思想

蒙台梭利通过教育实践，总结出一套富有特色的教育思想。她从儿童本身出发，认为儿童具有“内在潜能”，是一个具有生命力、能动的、有自我思想的人，这就要求我们尊重儿童自身的发展规律和个性。

儿童具有“吸收性心智”，能够通过与环境的密切接触，从周围的事物中获取印象，吸收文化观念，构建自己的精神世界。这就要求教师或者家长为儿童创造一个“有准备的环境”，让儿童能够感受到舒服、爱、民主、和谐和自由。

蒙台梭利认为儿童的发展具有敏感期。在特定的发展阶段，儿童对环境会产生一种特别敏锐的感受性，在这种敏感性的促使下，儿童能更加容易掌握一项技能。敏感期具体包括感觉发展、语言发展、秩序感发展、肢体发展、群性发展敏感期。每个敏感期的出现时间不同，且只会持续一个短暂的时间，所以，要及时发现儿童某种敏感期，进行适当的教育，这样能够更好地发展儿童各方面的能力。

蒙台梭利将儿童的发展过程分为三个阶段。第一个阶段是0-6 岁，是指儿童所有心理功能的形成期。这也是我们所要重点探讨的阶段。这个阶段可以分为两个时期，一是0-3 岁，这时的儿童处于“心理胚胎期”，在这个阶段，儿童对于外在的环境都是无意识的吸收。二是3-6 岁，这时儿童的个性慢慢形成，将无意识的行为转变为有意识的的行为，能够去记忆和理解，有了自己的主观意识和个性心理特征。……