高职院校职业生涯规划视角下的入学教育研究

孙培

（云南旅游职业学院，云南 昆明 650021）

大学是人生的转型期，是学生成长的关键时期，面对与义务教育阶段不同的学习模式、学习要求以及截然不同的生活模式，如何帮助学生快速、平稳的适应大学生活，需要高职院校合理的关注学生的职业生涯发展，首先从入学教育开始，就要转变观念不断学习，试图贴近新生的特征进行活动设计，以引导新生学会自我关爱、自我调节，从多方面提升能力，传授化解学习和生活压力的使用技能，帮助新生扩展人脉和增强校园归属感，尽快调整开启属于自己的大学模式，并为即将谋生的职业做好充足的准备。

一、入学和就业问题

（一）入学问题

根据麦可思研究院的数据，95 后高职新生入学遇到适应性问题的比例为70%，其中，学习问题的比例为45%，其次是生活问题（28%），人际关系问题（23%），经济问题（26%）。在学习方面，高职新生遇到的最主要的问题是对所学内容缺乏学习动力（64%）、缺乏自学方法（61%）、学习氛围不浓（45%）、缺乏老师的督促和指导（25%）；人际关系方面问题表现在，与异性同学相处有困难（36%），与非室友的同学相处不融（39%），与室友相处不融洽（28%）。

高职学生入学的平均年龄19、20 岁，入学平均年龄为18 岁，目前“00后”大学生正在成为高校的主力军，虽然这群出生在21 世纪成长在国家经济高速发展的时期的大学生，但是由于高职院校的招生区域优势，生源构成中，很大一部分人也是家里的第一代大学生，与其他学生相比，他们无法从上一辈处了解大学学习的特点，院校应该针对不同学生的问题，采取多种手段，在帮助指导他们学习专业知识的同时引导学生做好职业生涯的规划，这样对学生管理和就业工作也会有一定的协助作用。……