试论互动白板在培智数学教学中的作用

陈磊

（安徽省蚌埠市五河县特殊教育学校，安徽 蚌埠 233300）

数学与其他学科不同，数学学习需要严禁的逻辑思维能力和运算能力，但培智学生由于种种特殊情况导致严重缺乏逻辑思维，大多培智学生仅具备简单直观的形象思维，因此现阶段培智学校数学教学效果一直不佳，培智数学教师不断摸索希望通过多媒体教学、游戏教学等多元化教学方式提高数学教学效果[1]。互动白板在多媒体教学的基础上增加了交互功能，是提高培智学生参与课堂积极性并帮助学生培养逻辑思维的重要教学用具。

一、培智学校学生特征及数学教学存在的问题

培智学校学生由于智力因素或心理问题导致在注意力方面、记忆方面、语言表达方面、思维逻辑方面、学习动力方面都与传统小学生有很大差距[2]。培智学校学生大多在智力或心理方面存在不同缺陷，因此学生集中注意力时间较短，学生在学习过程中比较容易分散精力，尤其在较为困难的数学学习过程中，学生极易因为困难而打消学习积极性，产生走神请情况。

培智学生记忆能力与普通小学生相比差距较大，经过反复学习讲解可以理解相对简单直观的基础知识，但数学是一门相对抽象的学科，因此学生对数学概念和数学知识的记忆理解能力较差，严重影响数学学习效果。培智学生由于自身缺陷大多敏感自卑，甚至大部分学生会有不同程度的自闭情况，因此学生缺乏表达兴趣和表达欲望，长此以往使学生的语言表达能力较弱，在课堂上不易与教师产生互动甚至部分学生排斥师生互动和生生互动行为，缺乏反馈的课堂使教师难以把握学生的学习进度，不利于调整教学节奏。……