如何在小学语文教学渗透生态道德教育

路巧娜

（河北省永清县三圣口乡中心校，河北 廊坊 065600）

教育行业是为大众服务的，各行各业应紧跟着社会的需求，而教育行业也不例外，同时也需要遵守这个规则，只有把育才机制与社会需求紧密结合，才能促进教育行业的可持续发展。就目前而言，当前的生态环境问题，严重影响到了人们的正常生活，所以就需要教师在语文教学讲堂上不仅要传授语文课本上的基础文学知识，还需要在此基础上添加有关生态环境的知识，提高学生对人与自然和谐共处的生态理念的认识，进而完善学校的育才机制，从而输出真正符合社会需求的全面综合素质的人才。因此，本文旨在探究小学语文教学渗透生态道德教育的策略。

一、生态道德教育的含义

生态一词，来源于国外古希腊，学科上的学名就是生态学。生态学在最早之前研究的是生物个体与生态环境的关系，随着人类生态的不断转变，而今更广为人知研究的是有机生物包括人类在内与周遭环境关系的学科。“生态”从字面意思上理解就是生物个体在大自然环境中生存的自然状态。而“道德”这一理念是由我国在思想上有崇高建树的思想家老子所提出的。“道”是指世间万物的自然规律和准则；“德”则是指人的思想品性。进而，有了道德这一思想观念。结合来看，生态道德教育，就是在教育的基础上增加生态道德的知识教学体系，从而形成学校新型的教育活动。其目的是在生态问题加剧的今天，为了让生态可持续发展，在教育教学上让孩子们从小在学习文化知识的同时，懂得保护环境，从而关注生态自然的发展，把它作为道德准则严格要求自己，养成爱惜花草、热爱自然的优秀品德。……