探究网络资源在小学语文教学中的应用

彭瑶

（江西省吉安市吉安县永和红星中心小学，江西 吉安 343000）

小学语文教师的教学难度并不是很高，只是教学对象较为特殊，以至于原本简单、易懂的语文知识在某些时候变得繁杂，这会导致小学生语文学科的基础变得相对薄弱，也会阻碍小学生以后的学习和长远发展。

一、借助强大的网络资源构建生动的教学情境

教学情境即是语文教师创建的课堂情感氛围，也是语文课堂教学最重要的基础元素之一。小学生的思维模式和思考习惯还处于发展之中，其人格品质、世界观和情感观念依旧处于尚未成型阶段，以至于小学生的自控能力、注意力、学习能力、思考能力和理解能力相对较差，对于准确的理解和学习新知识较为吃力。倘若语文教师能够为学生构建一个丰富、生动、形象、有趣的语文课堂教学情境，就可以引导学生自主投身于和教材内容相关的教学情境之中，这不但可以增强学生对新知识的理解程度，对语文课堂教学质量的提升也可以起到显著的促进作用。而多媒体教学方式的出现，恰恰成为了构建小学语文课堂互动情境、角色扮演情境、问题情境、趣味游戏情境、生活化等多种情境的最佳方式。多媒体可以集音频、文本和动画视频为一体，运用这种立体化、多维度且丰富的信息资源创建高效的教学情境，用生动优美的声音、多彩绚烂的画面，去呈现出语文学科的魅力、灵动、鲜活与精彩，让学生可以从视觉和听觉上犹如身临其境一般，从内在驱动学生对语文学科产生探究和学习的兴趣。……