突发公共卫生事件影响下学生思想教育工作策略

夏芳莉

（安徽工商职业学院，安徽 合肥 231131）

在突发公共卫生事件后，高校思政工作者应高度关注学生身心健康，应做好卫生防控对学生思想产生影响的研究，积极响应号召，面向思想状态各异的学生开展辅导与问题筛查，避免心理危机事件爆发。

一、学生思想状况分析

因长时间在卫生防控约束下，学生们处于负面情绪中，易产生对个人、社会未来的担忧。由于长时间通过网络参与学习，学生更容易产生孤独感和不适应感，对于学业往往也产生怀疑和厌倦。学生还常常因作息颠倒、过度荒废而感觉疲惫不堪，心理状态和生活节奏完全混乱。

（一）面对舆情态度不同

面对突如其来的公共卫生事件，学生因地域环境、家庭经济、个人价值观等方面的差异，响应速度、处理能力、表现态度也不尽相同。有些学生沉迷网络游戏，躲在家中两耳不闻窗外事，不了解卫生防控发展趋势，对防控知识掌握不足；有些学生偏听偏信，对主流新闻视而不见，却对自媒体中的各种谣言情有独钟；有些学生面对爆炸式的各类舆论消息，疲于应对，鉴别真伪的能力减弱，茫然不知所措。

（二）健康重视程度不一

如何科学防控，如何避免感染，如何保证健康？学生对健康的重视程度表现不一样，获取疾病预防知识的主动性、积极性也表现得不一致。有些学生麻痹大意，疏于对传染性疾病风险防范措施的学习；有些学生自诩身体素质好，不注意保护自己；有些学生过分恐慌，在担惊受怕中度日如年。……