情境教学在高中数学教学中的应用分析

杨柏华

（沈阳市奉天高级中学，辽宁 沈阳 110027）

一、情境教学的应用价值

创设教学情境是高中数学教学的关键，通过创设情境的方式，引导学生自主对数学的重难点问题进行探究，能够实现教育教学的深度改革。教育心理学曾指出，知识在大脑当中并未独立存在，在对高中学生开展数学教学时，通过情境教学的应用，有利于学生构建数学模型，完成新知识点与旧知识点体系的衔接，从而形成一个完整的知识网络，为培养学生的数学问题分析能力与解决能力奠定基础。情境教学更注重情感的渗透，致力于在教学情境当中融入德育、智育及美育，以此来实现育人的整体目标，促进学生的可持续发展。教学情境不仅仅是为了创设情境而创设情境，而是在“以学生为本”的教育前提下，为学生构造适合学生发展的教学情境，以此来深化学生的情感共鸣，让学生能够自行构建知识体系，实现教学的预期目标。教学情境具有主题明确、自主性等特点，通过创设教学情境的方式，能让学生迅速融入到数学的教学课堂当中，并通过自主实践探索、情感体验等方式获取知识。不断优化教学情境，能够进一步强调学生在学习中的主体地位，为学生全面发展提供契机与平台。

二、情境教学的应用路径

（一）创设问题情境

教学情境是在教学的过程中，教师通过引导的方式，让学生创设一个具有情绪色彩、生动形象的场景，以此来提高学生对学生的兴趣。……