高职模具专业多课程并行授课模式的探讨

杨清 贾越华

（湘西民族职业技术学院，湖南 湘西 416000）

总体而言，高职模具专业所建设的课程体系应该包括教学内容和教学进程，是高职院校开展模具专业教学活动的主要方向和途径，以此为基础所建立的教学模式将直接决定对于学术知识结构和职业能力素养的培养质量，是实现职业型人才培养目标的重要手段。我国高职院校在办学过程中受到生源质量、师资质量、设施质量、发展质量、专业结构等诸多因素影响，导致所进行的高职模具专业课程体系存在着巨大的差异，但是各高职院校仍然都是坚持以服务职业发展、促进产业进步的教学目标来进行课程结构建设。

一、高职模具专业课程现状简介

我国高职院校在进行模具专业课程结构建设过程中，大多是围绕基础课与专业课来进行建设，进而导致技术理论课与专业课体系之间的分离。模块化地进行拼接教学会影响学习质量，也会使学生在学习过程中产生更多疑惑。按照传统教学方案先进行基础理论学习，后进行专业知识实践应用学习，将高职模具专业所涉及的全部课程内容在三年内以独立课程的方式进行教学，针对学生学习成果分别考核和评价。由于高职模具专业课程有极强的专业性，这种教学方式就会导致学生在进行技术理论学习时，面对诸多复杂抽象的理论内容而产生学习困惑，更会对学习逐渐丧失兴趣。但是如果先进行实践应用教学，学生会由于缺乏基础理论的支持，在实践应用过程中就会处于忙乱的状态，或者只能照搬教师的演示来进行实践，教学效果也难以提高。……