浅议布置小学语文家庭作业的方法

李小丽

（石家庄市井陉县于家乡于家小学，石家庄 井陉 050301）

一、小学语文家庭作业的限制因素

（一）小学语文教师对家庭作业认知不清

目前在小学语文教学中，很多学校的教师对家庭作业的定位不准确，不能很好地达到教育改革的要求。教师对家庭作业的认知上有一定错误，认为家庭作业的布置是机械的，采取强制灌输知识的模式，简单的让课后作业来弥补课堂授课知识的不足是不可取的[1]。小学语文的教学追求不是仅仅完成作业就满足要求，作为小学语文老师要考虑到每个学生的实际情况，不能为了强制养成习惯而忽略小学生学习语文的兴趣，这与当前的教育改革要求相悖。

（二）小学语文家庭作业不具备主动性

面对小学教育的不断改革，教师也应该对自己的教学方式提出新的要求，认清时代发展局势，改变不适宜的语文教学方法，设计安排符合学生需要和社会发展需要的作业架构。从目前的小学语文的授课中来看，依然是小学生按照教师发布的“命令”机械完成任务。这样学生就丧失了学习的自主性，语文的教学不能总是学生被动地接受教师的灌输式教学，这种教学方法的效果不尽人意。同时，学生也不愿意接受这种作业的布置方式，助长学生的逆反心理。这种方法在当前的语文授课中运用最多确不可取，这使得授课效率低下也无法顺应教育改革的发展。

（三）小学语文家庭作业内容单一

众所周知，语文教学是非常复杂的，不仅需要基础知识的积累，而且要通过学生不断的实践练习，循序渐进的提高语文水平。……