培养幼儿合作意识与能力的有效途径

杨吉码

（和硕县幼儿园，新疆 和硕 841200）

幼儿阶段是人从婴儿阶段发展到儿童阶段的过渡时期，是人的独立意识形成的开始。同时，人也正是从这一阶段开始独立自主地开始接触家庭以外的集体。在这一背景下，其合作意识与能力的培养就显得尤为重要。作为人际交往中的重要交际手段，合作指的是两个及以上的个体为实现共同目标的自愿结合，通过这种结合，个体在实现集体目标时也能获得其自身需求的满足。合作除了是一种行为表现之外，更是合作行为、合作情感、合作技能、合作认知的综合体现。尽管幼儿之间或有较好的集体合作意识，但由于其发展阶段的特性而造成的交流、表达等方面的不成熟和困难，一定程度上会使得合作意识和能力的发展难以为继。因此，如何在幼儿教育中使得幼儿合作意识和能力得到一定程度地培养，从而逐步形成良好的合作习惯，是值得教师思考的问题。

一、创设情景，为幼儿合作意识和能力的培养提供可能

因为幼儿身心发展尚且处于较低的阶段，所以其自身是难以自主进行合作这一行为的[1]。因此，在进行幼儿教育过程中，教师需要为幼儿创设一定的场景情境，为幼儿合作意识和能力的培养提供可能性。

例如：教师在进行幼儿教育的时候，可以设计一系列的具有集体合作性质的游戏。譬如，搭积木、跳长绳、“小马运粮”、“心有灵犀”等等。在搭积木的游戏中，幼儿可以在教师的指导下，以几人一组的形式进行集体作业。……