新课改背景下高中数学教育教学观念的转变思路探讨

曾忠彬

（四川省泸县第一中学校，四川 泸县 646123）

新课程改革对高中数学教学提出了新的挑战，要求教学工作者从思想观念方面做出改变与创新，以不断适应当今教育形式的发展。一直以来，受传统教学观念的影响比较严重，很多教学工作者习惯于沿用原有的教学理念，不仅课堂形式单调且枯燥，同时学生的学习主观能动性也得不到发挥，学生一直处于一种被动学习的状态，最终导致课堂教学质量难以得到有效的提升。随着我国教学体制改革进程的不断推进，新课程标准中指出教师在教学工作中应当注重体现数学知识的趣味性，学生在课堂中的主体性以及课堂教学的高效性。针对以上几点，教师必须从自身开始做起，不断改进教学观念，为学生提供更好的教学服务，以促进高中数学教学的良性发展。

一、新课改下高中数学教学观念应当具备的原则

首先，趣味性原则。所谓“兴趣是最好的老师”[1]，教师应当注重突显数学课堂教学的趣味性，让学生体验到学习数学的快乐，进而不断激发学生自身的学习欲望与动力；其次，主体性原则。教师应当认识到学生是课堂的主人公，应当将更多的课堂时间留给学生，为学生提供一个更加广阔的展示平台；另外，高效性原则。作为高中数学教师不能安于现状，而是应当通过不断学习以及借鉴实现对教学模式的优化与创新，以充分提升高中数学课堂的教学效率。

二、新课改下高中数学教学观念的转变思路

（一）营造氛围，构建良好师生关系

传统数学教学中，教师往往对学生采取一种“居高临下”口吻及态度，学生对于老师的“指示”通常也是非常“顺从”[2]。……