抛锚式教学模式在高中生物教学中的应用探究

高玲

（河北省邢台市威县第一中学，河北 邢台 054700）

对于抛锚式教学而言，其目的主要是让学生在一个特定的问题情境之中，自我产生学习需求，并通过镶嵌式教学方式，引导学生完成教学互动，进而提升自身学习水平。为了保证教学效果，教师理应合理选择教学内容，以此为基础设计教学方案，帮助学生不断提升自己的水平。

一、抛锚式教学的基本概念

基于建构主义理论能够得知，学习活动理应具备较强的自主性、情境性以及社会性特点。为了保证学习质量，学习者不能被动受到外界因素的刺激，完成学习任务，而是需要基于自身情况，自主完成知识建构。同样，教师也不再扮演知识传递的角色，而是建构工作的辅助角色。抛锚式教学可以看作是建构主义最为基础的教学形式，主要是指教师在日常教学过程中，为学生们创设了较为真实的情境，引导学生进入到情境之中，自主完成知识学习。依靠这种模式，最终完成知识掌握，并促使自身综合能力得到提高。在这一过程中，应用的学习模式基本上都以自主学习为主。

对于此类教学模式而言，最大的特色便是情境创设。在每节课之中，基于单一问题本身，产生对应的真实情境，学生们之所以学习，是因为自身兴趣和积极性，而不是为了学习而学习。之后教师的指导，师生能够一同明确本堂课程需要处理的各种问题。学生们结合自身想法，通过多种不同方式，逐步完成问题处理。之后，师生再一同展开总结，完成反思和评价的工作。……