高校少数民族职教师范生职业认同感存在问题和建议对策

叶汶靖 蒋震 杨燕佳

（广东技术师范大学计算机科学学院，广东 广州 510630）

一、调研背景和方法

为了提升高校少数民族职教师范生职业认同感，针对近年来高校扩招政策的持续加大的趋势，我们采用问卷调查法、文献研究法、信息分析法等研究方法，调查当前职教师范生的职业认同感，立足社会实情，从四个方面七个维度对调查结果进行系统和深入的分析。通过整合分析，结合调查情况，我们从国家、职教行业、师范高校、学生自身几个层面提出切实可行的提高职教师范生职业认同感的建议和对策。

二、存在问题

（一）职教行业在职教师范生中评价良好，但学生层次较差

超过八成的受访者认为职教行业是职教教师培养专门技术人员的行业。近年国家对职教行业越发重视，于2019 年2 月发布了《国家职业教育改革实施方案》，要求加快职教教育现代化进程。根据智联招聘大数据，职教群体的就业景气度高于全国平均水平。但职教学生的学习意愿、学习意志比受普通教育的学生较差。接近一半的受访者认为职教学生的学习能力较差，需要职教教师付出更多精力帮助。

（二）职教师范生职业认知较好，但对行业的归属感不强烈

近年来，国家发布了一些有关职业教育的文件，直接或间接地增强职教师范生自我价值感，明确职教行业的职能和作用，从而提升了职教师范生的从教热情。受访者普遍认为未来我国职业教育发展前景良好，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。……