基于“互联网+”背景下职业院校英语教育专业的教学资源建设研究

赵琪瑶

（云南文化艺术职业学院，云南 昆明 650000）

引言：随着5G 商业应用的普及和加速，互联网更为广泛的应用在生活的方方面面。互联网建立的初衷就是资源共享，而资源共享尤其能加速教育行业的资源交流与互补。因此，在“互联网+”的背景下，教育资源的交流与互补将更加频繁，教学资源的建设也显得尤为重要。对于职业院校而言，其专业对于应用性要求高于研究性，因此在建设职业院校专业教育资源时要注意其教育资源的应用性，同时也要注重适用性，即所建设的教育资源要适用于老师、学生、社会群体等多重角色的。

一、职业院校英语教育专业教学资源建设的阶段概述

（一）资源的准备阶段

在建立教学资源之前，高校需要对将要当前市面上的教学资源进行调查和筛选。教育资源的良莠不齐会对整个教育资源建设进度及建成之后的完善产生一定影响。所以在进行教学资源建设之前，对目前已有的教学资源进行调查和筛选就非常必要，通过筛选和调查，确定一批优质的职业院校英语教育教学资源，用以参与整个资源建设中来。

对于教育资源筛选应当注意：教学资源应当以学生为主体服务对象，学生是教学资源最直接的使用者与适用者，教育资源的优良与否，学生的评价可以作为直接的评判标准。因此在高校教育资源建设之前应当进行必要的调查与教研，对当前职业院校英语教育专业教学资源的现状有大致的判断，通过调查问卷，调查目前学生对于教育资源的渴求方向，筛选出学生最为迫切需要的一类教学资源，将其作为基础放入整个教育资源当中；……