高校公共音乐课程在“课程思政”理念下的思政教育研究

陈星

（赣州师范高等专科学校，江西 赣州 341000）

社会经济的发展以及文化的多元化趋势，在某种程度上也影响着高校大学生的思想道德认识，尤其是会开始更加追求精神层面的满足。高校开设公共音乐课程的目的不再单单只为提升大学生们的音乐水平，音乐课程还是促进学生全面发展的一大重要教育渠道。高校在已有的公共音乐课程之上，将思想品德教育承载于音乐教育之上，对学生开展精神层面的教育，此种方式经试验确为行之有效，并在各大高校中展开施行。

一、高校公共音乐课程中思政教育的现状

为了研究思政教育在高校公共音乐课程实施的现状，笔者以广西高校作为研究对象，选取省内四所非音乐专业的学生和开设公共音乐课程的教师展开调查，其中主要采取的调查方式是问卷调查，并通过与非音乐专业的学生和开展音乐教育的老师交流的方式，通过对照试验的方式，调查大学生在开展公共音乐课程中的思想政治教育之下，对音乐课程的喜爱度、专业知识的掌握度、音乐鉴赏能力和素养的提升及其影响，其中调查结果如下：

（一）有学习音乐的意愿，但对音乐课的学习兴趣、喜爱程度差异较大

调查显示，大学生对音乐的热爱和需求在85%—90%之间，他们的主要动机是快乐、发展兴趣、陶冶心灵、提高审美能力。然而，大学生开设公共音乐课的意愿和兴趣与喜欢音乐的意愿和兴趣存在较大差异，表现为喜欢音乐但不喜欢音乐课。……