探析辅导员工作室模式下高职学生就业指导路径与实践

王伶伶

（辽宁地质工程职业学院，辽宁 丹东 118302）

高职学生的就业状况对高职院校的发展起重要的作用，高职院校中辅导员工作室模式为高职学生就业指导提供了实际操作的平台，有助于提高高职学生实践能力和创新创业能力。随着高职院校的深化改革，传统的师生制教学逐渐转向师徒制，充分发挥学生的主体地位，培养学生创新精神和实践能力，进一步促进了高职学生的就业和创业。

一、工作室模式概述

工作室模式最初是19 世纪德国包豪斯设计学院的格罗皮乌斯提出的，开设初衷是为了让学生实现知识与技术相结合，艺术与工艺相融合，在20 世纪后该设计学院正式将工作室模式投入实践当中，充分发挥学生的主体作用，以理论知识为基础，让学生积极主动参与设计过程，教师只是负责相应的指导。不仅如此，在工作室模式实践的基础上，设计学院还将企业引入了学校，真正实现了理论与实践相结合，教育与工作完美对接，艺术与生活想融合的教育理念。随着高职院校的发展，工作室模式也渐渐兴起，高职院校根据不同专业学生建立不同的工作室进行不同领域的研究实践，他可以充分利用合作企业的相关资源，实现产业市场化，对于高职院校来说，可以充分调动学生工作的积极性，在实践中提升学生对专业知识的掌握，学生全程参与的过程有利于学生发现学习中的不足，可以为学生在发现问题时有效解决问题，提高学生处理问题的能力，对于学生就业方面有很大的帮助。……