基于能力培养的幼儿园自然角活动指导策略探究

汪昔勤

（安徽省安庆市六一幼儿园，安徽 安庆 246000）

3 岁～6 岁的幼儿正处在生长发育的关键期，他们活泼、天真，对什么事情都想看看、摸摸，从而逐渐丰富自己对这个世界的认知。针对幼儿的年龄特点与成长趋势，《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿园应该为幼儿的健康成长提供良好的生活、活动环境，使幼儿能够在多彩的童年生活中获得相应的积极的宝贵经验。自然角是幼儿认识自然、了解自然的窗口，是探索科学奥妙的活动场所，蕴藏着无限的教育契机。幼儿教师引导幼儿在自然角中观察、探究，对幼儿获取丰富的信息，促进幼儿自主探索有着十分重要的意义。为此，本文对如何合理创设自然角环境，培养幼儿的观察、记录、思考、理解能力进行探讨。

一、在自然角活动中培养幼儿的观察能力

人的观察能力并非与生俱来的，而是在学习、实践中逐步形成的。想要培养幼儿的观察能力，教师就需要灵活运用多种方法，先激起幼儿观察自然界的浓厚兴趣。教师可以从幼儿熟悉的事物入手培养幼儿的观察兴趣。在幼儿产生了观察兴趣之后，教师可以为幼儿选择合适的观察对象，如挑选色彩鲜艳的、新奇的、幼儿感兴趣的事物作为观察对象，引导幼儿积极观察，发现探索。幼儿园创设的自然角恰好为幼儿了解世界、探索世界提供了良好的环境。在幼儿园的自然角中，幼儿可以看到生机勃勃的动植物、参与生态活动的诸多要素、独特美观的培养容器等，教师应合理利用自然角培养幼儿的观察能力。……