1+X 证书制度下单片机应用技术课程教学改革实践

冯翠婷

（青海柴达木职业技术学院，青海 海西州德令哈 817000）

单片机应用技术作为专业课程在与创新创业教育融合培养的探索实施过程中，没有标准的模板。一专一略，一校一策，不同类型不同层次的高校、不同专业、不同课程的融合都是需要不断探索的，创新创业教育与专业课程教育的融合研究探索还有很长的路要走。因此高校可以立足学校办学特点和专业行业特色以及地方区域产业需求适时调整专业课程的创新创业教育培养体系，为服务地方经济建设培养创新型技能人才，并为服务地方经济发展提供创新内核和人才保障。

一、单片机课程教学的现状

单片机技术的应用是几乎所有工科学生的必修内容，是高素质复合技能型人才所需的全部自动控制类知识结构的应用平台。传统的单片机教学一般从本学科体系出发，虽注重课程本身的教学单元结构，但却忽略了其前后课程的逻辑联系。虽然各高校的单片机应用的前后置课程不完全一样，但大体可归纳为由“电工电子技术”“C 语言程序设计”“电路板设计”“传感器检测与技术”等组成的前置课程和“单片机技能实训”等后继课程。在传统教学中，上述每门课程基本由不同的教师独立授课，整体没有实现无缝衔接且相对枯燥。容易导致课程针对性不强，课程之间彼此知识点衔接不畅，实践能力培养不到位等问题。例如，在实际教学中由于学生对前置知识点的遗忘，授课教师经常需要从中穿插前置课程的复习。……