高校工科大学生情商培养课程探究

陈露 丁胜勇

（三峡大学水利与环境学院，湖北 宜昌 443000）

情商，简称EQ，即情绪商数，又被称为情绪智力，主要指人在情绪、情感、意志、人际交往、抗挫能力等方面的品质，它是心理学者们提出的与智力相对应的概念[1]。近些年来，随着社会的不断发展和进步，人们逐渐意识到高情商的重要性。高校工科大学生有其特有的情商特点，但整体来说情商水平较低，情商培养的重要性日益凸显。众所周知，课程是促进学生素质提升最为直接的方式，有效的情商培养课程能够弥补工科大学生情商中的“短板”，帮助他们提升情商水平和解决问题的能力。

一、工科大学生情商现状

从现阶段的情况来看，部分工科大学生能够很好地适应大学阶段的学习和生活。学习上，他们逻辑思维能力强，专业知识理论丰富；生活中，他们具有一定的独立生活能力，能与周围人和善相处。但是随着高校大学生群体的逐渐年轻化，“00 后”大学生已经占据校园主体地位，给人展现的又是不一样的一面，“个性张扬”、“思维活跃”、“主体意识强”等代名词都是“00 后”大学生的标签[2]，在情商素质的发展上，他们普遍存在一些问题，主要表现在：

自我认知能力不全。不能及时、准确地认识到自己的情绪，不能对自身做出准确的定位，有些工科大学生因学习能力不如他人、或是家庭条件较差而过于自卑，有些工科大学生因学习成绩优异、或是家庭富裕而过于强调自我，有些工科大学生因没有制定符合自身的目标，容易陷入迷茫或是纠结的状态，每天浑浑噩噩度日而不知所以。……