核心素养背景下初中口语交际教学策略研究

何立群

（盘锦市双台子区第一中学，辽宁 盘锦 124010）

引言

口语交际能力的培养有助于学生适应不断变化的社会，在核心素养的要求下，教师在实际的课堂教学中应更加重视学生口语能力的提高。然而，在实际的教学过程中，以培养学生听说能力为目的的口语交际教学却没有得到足够的重视。

一、初中口语交际教学的现状

（一）教学效率低下

传统的以知识为中心的语文口语交际教学课堂教学强调学生对知识的理解、记忆和简单应用。因此，死记硬背和强化培训已成为教师在课堂教学中经常使用的方法和手段。但是这种教学方法不符合核心素养的观念，抑制了学生学习语文的兴趣，导致语文教学效率低下。正是因为如此，学生在口语交际课堂上缺乏一定的积极性和主动性，所以口语交际课堂的教学效率不高，这就导致学生对课堂参与课堂学习兴趣不大，进而阻碍口语交际能力的培养[1]。

（二）教师专业能力不足

老师掌控着整个口语教学的节奏，然而根据调查研究显示，部分教师对口语交际教学的重视程度不够，这也就造成了学生之间学习的差距增大。而部分教师由于缺乏专业精神而对口语交际概念的界定未能形成清晰的认识。

（三）教学方法单一

口语和交际是两个相互独立、相互融合的方面。在传统的教学中，教师过于注重学生表达的内容而忽视了学生在动作和形式上的表现。此外，教师没有在课堂上为学生提供一个更加现实的交际环境，这在一方面制约了学生交际能力的提高。……