浅析思政教育与文化认同在大学英语课程中的嵌入

蒋彩艳

（烟台南山学院，山东 烟台 265701）

一、背景

随着经济全球化、文化多样化的发展，新形势下对高校人才培养和英语教学提出了新的要求。英语作为国际通用语言，在长期发展过程中有着强烈的文化色彩。随着信息技术的进步，互联网成为了不可缺少的新媒介，网络平台也给我们创造了学习英语的真实环境，也提高和加强了学生对传统文化的认同。在各种思想涌入进来的关键时刻，需要学生们有正确的人生观、价值观。2017 年，我国教育部颁布《高校思想政治工作质量提升工程纲要》，在该纲要中将“思政”教育推进到课程优化之中，实现知识体系和思政教育的结合。大学英语作为高等教育知识体系中重要的构成要素，具备人文性与工具性的价值，成为大学生接触与了解西方文化的重要窗口。新纲要的推进，大学英语也面临着与思政相结合的教学任务，通过大学英语思政教育资源的开发利用，实现大学英语知识技能与育人功能的结合[1].

针对英语教学改革，《大学英语教学指南》(教育部2017 版）对大学英语课程的育人功能提出了明确要求：“大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，学生学习和掌握英语这一交流工具，除了学习、交流先进的科学技术或专业信息之外，还要了解国外的社会与文化，培养跨文化交际能力。人文性的核心是指培养人的自身价值，注重人的综合素质培养和全面发展。社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。……