小学信息技术教学质量提升的发展策略

王丹丹

（新疆塔城地区乌苏市第三小学，新疆 乌苏 833000）

随着“互联网+”和“5G”新时代的到来，触手可及的教学资源以及新型教学方式使教育领域展开了如火如荼的变革。《中小学信息技术指导纲要（试行）》中要写道∶ 小学信息技术课程的设置是为了适应迅猛发展的信息化时代，同时也满足对人才培养提出的新要求。新课改中强调我国基础教育的总目标是落实到“发展学科素养”上，然而落实到具体的教学实践中情况却不尽理想，大多数小学信息技术科任教师在信息技术课堂教学中依旧以演示法为主，只看重学生对操作过程的熟记，单纯地传授操作性知识而忽略建构学生完整的学科知识体系、逻辑性思维，以及如何灵活地运用知识解决生活中实际问题的能力。小学信息技术课程具有较强的知识性和技能性，随着社会信息技术水平的不断发展，信息技术的课程内容也不断更新。在信息化背景的影响下，小学信息技术教学要重视课堂上对学生技术和知识理论的教学，要以此来强化学生的自主学习能力，强化其对知识的探索和求知水平。作为信息技术课程教师，要以培养学生的个体能力为教学主旨，结合教学实际丰富教学内容，提升教学方法，以此来强化整体教学质量的提升。

一、构建多样化的教学情境，突出信息技术教学重点

教学成功的要点在于教师能够引导学生带着积极的情绪进入到课程学习当中，只有在这种情况下进行知识的传授，才能够让学生带着感情和学习的积极性进行新课程的学习。……