在游戏分享中提升幼儿的自主学习能力

罗岚

（重庆市綦江区实验幼儿园，重庆 401420）

通过对人类学习中认知规律的不断研究总结，建构主义学习理论逐渐成为一种流行，建构主义强调以幼儿为中心，重视幼儿对知识的主动发现、主动探索以及对所学知识进行主动建构。全新的理论研究成了现如今教学的重要理论指导，要求教师在课堂上以幼儿为中心，不能将幼儿看作是知识的灌输对象，而应当将幼儿作为信息加工的主体、知识的主动构建者，这也意味着教师要舍弃传统的以教师为中心，强调知识灌输的教学模式，转而以一种全新的教学模式及教学方法进行教学，教师应当成为幼儿主动建构的帮助者以及促进者。在教学过程中，应该让幼儿主动从“学会”转变为“会学”，从而使幼儿在游戏分享中提升自主学习的能力。

一、创设游戏分享教学情境，激发幼儿兴趣

心理学家曾经说过“使幼儿上好课，必须千方百计点燃幼儿的兴趣之火”。那么在实际的幼儿教学中，如何激发并且维持幼儿的学习兴趣，使课堂教学为幼儿带来更多的欢乐及更多的知识，这些都是需要教师不断研究，不断做出改变。教师必须要激发幼儿的积极性，培养创造幼儿的主动性，使幼儿在游戏分享中不断提高自主学习能力。幼儿有着爱玩的天性，他们的年龄特征就是好动，那么就需要根据这一阶段幼儿的特征，因势利导地发挥好幼儿的好动特征，将游戏中的各个环节与教学内容有机结合起来，使幼儿在玩中学，寓教于学。……