核心素养视角下物理合作学习的典型问题及对策

吴兆新

（河北省永清县三圣口乡初级中学，河北 永清 065600）

为了符合新课程标准的要求，让学生多体会科学的探究过程。我们在进行物理教学时，多采用小组合作的形式。小组合作学习是新课程标准上最为倡导的一种学习方法，怎样有效地开展好小组合作学习成为了我们教师面临的一大新课题。而且，小组合作学习的形式经常见到，有的学校已经将这种形式变为课堂教学的特色[1]。这种教学的形式，是趋势也是一种挑战。随着小组合作学习的展开，它的优势体现得越来越明显。不过随之而来，也出现了许许多多的问题，影响着小组合作学习的进行。在物理实践教学中，我们要及时发现小组合作情况下出现的问题，并且及时地给出相应的对策，调整学生进行有效的学习。笔者通过长时间的教学实践，发现物理小组合作学习中存在的问题颇多，对应这些问题，笔者有自己一定的实践解决方法，现将物理小组合作学习中遇到的问题及每个问题的对策整理如下：

一、物理小组合作学习时遇到的典型问题

（一）课前预习时遇到的问题

课前预习是学生学习的一个十分重要的环节。预习好所要学习的内容，对之后的课堂学习起着极其关键的作用。但是，有的小组学生预习时不能抓到重点，没有方法，盲目预习；而有的小组学生只会读一遍课本，不能利用自己的资料和网络，将预习做好；甚至，有的小组学生会在预习时偷懒，不愿意自主学习，不能同组相互促进与监督；……