新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变

张永孝

（甘肃省东乡县董岭乡董家岭小学，甘肃 东乡 731400）

语文这一学科是一门语言学科，与其他学科相比，对语文教学的要求更高，因此，在新课程改革的背景下，教师应改变传统的教学语言，结合学生的学习状况、爱好、理解能力、吸收新教学语文的能力等，激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地接受和理解语文知识，提高其学习成果的效率，间接是教学质量得到提升。因此，在新课程改革的背景下，做好小学语文教学的转型非常重要。

一、新课程改革后小学语文课堂教学语言中出现的问题

小学语文的教学中，提高教师课堂上教学质量的关键是保证课堂中教学的质量，激发学生的学习兴趣。因为新课改使人们重视小学语文教学语言的变化，但现在还有许多问题需要人们寻找解决措施。首先，教学语言的缺乏使课堂气氛难以调动。小学生本身受环境的影响相对较大。在这种情况下，当课程枯燥时，学生的学习兴趣将受到严重影响。但是由于课堂中缺乏教学语言，许多教师在目前的语文课上难以调动课堂气氛，在枯燥的氛围中，学生的积极性和主动性难以调动，学习效率受到很大影响，随着时间的推移，学生的心理上将会对学习越来越厌倦。第二，不当地使用教学语言会导致语言和课本的风格差异较大。不同的文本必须与不同的语言相结合，否则很容易产生相反的效果。然而，目前许多小学语文教师在教学活动中，没有充分考虑语言教学的适应性，往往出现严重的语言教学内容不符的现象出现，从而导致学生对掌握语言技能的较差，不利于学生综合素质和语文教学质量的提高。……